徐勇認知行為治療(CBT)理論與技能實(shí)操網(wǎng)絡(luò )課程 全套
徐勇認知行為治療(CBT)理論與技能實(shí)操網(wǎng)絡(luò )課程 全套_百度云網(wǎng)盤(pán)視頻教程
徐勇認知行為治療(CBT)理論與技能實(shí)操網(wǎng)絡(luò )課程 全套資源簡(jiǎn)介：
知行合一
是王陽(yáng)明在幾百年前便向世人闡述的一個(gè)道理
這句話(huà)也是徐勇老師在課程中倡導的
更是每一位咨詢(xún)師成長(cháng)路上所奉行的以知為指導的行，才能行之有效
脫離知的行則是盲動(dòng)
認知行為治療更是如此
因為認知行為治療的原理具有常識性
操作治療的架構又富有實(shí)證性因此一直被認為是最符合現代科學(xué)典范檢驗療效成果的心理治療方法
課程目錄
【視頻】徐勇2017認知行為網(wǎng)絡(luò )課程十八講 錄像
01講視頻–認知行為治療基本原理（03.21）.avi
02講視頻–三個(gè)水平的認知.avi
03講視頻–行為治療基本原（04.11）.avi
04講視頻–認知行為治療評估（04.18）.avi
05講視頻– 三個(gè)水平的案例假設（05.09）.avi
06講視頻–認知行為治療基本要素（05.16）.avi
07講視頻–有效治療抑郁-revised（05.23）.avi
08講視頻–焦慮障礙的認知行為治療-總論及健康焦慮（06.06）.avi
09講視頻–心理障礙之焦慮障礙（06.13）.avi
10講視頻– 強迫癥的認知行為治療（06.20）.avi
11講視頻–強迫癥的認知行為治療2（06.27）.avi
12講視頻– 失眠的認知行為治療（07.04）.avi
13講視頻–模擬案例演示（07.11）.avi
14講視頻–認知行為治療案例模擬（07.18）.avi
15講視頻–認知行為治療案例模擬（07.25）.avi
16講視頻–認知行為治療案例模擬（08.01）.avi
17講錄音–認知行為治療案例模擬（08.29）.mp3
18講視頻–認知行為治療案例模擬（09.05）.avi
【音頻】徐勇2017認知行為治療(CBT)理論與技能實(shí)操網(wǎng)絡(luò )課程十八講 錄音
第01講錄音–認知行為治療基本原理（03.21）.mp3
第02講錄音–三個(gè)水平的認知.mp3
第03講錄音–行為治療基本原（04.11）.mp3
第04講錄音–認知行為治療評估（04.18）.mp3
第05講錄音– 三個(gè)水平的案例假設（05.09）.mp3
第06講錄音–認知行為治療基本要素（05.16）.mp3
第07講錄音–有效治療抑郁-revised（05.23）.mp3
第08講錄音–焦慮障礙的認知行為治療-總論及健康焦慮（06.06）.mp3
第09講錄音–心理障礙之焦慮障礙（06.13）.mp3
第10講錄音– 強迫癥的認知行為治療（06.20）.mp3
第11講錄音–強迫癥的認知行為治療2（06.27）.mp3
第12講錄音– 失眠的認知行為治療（07.04）.mp3
第13講錄音–模擬案例演示（07.11）.mp3
第14講錄音–認知行為治療案例模擬（07.18）.mp3
第15講錄音–認知行為治療案例模擬（07.25）.mp3
第16講錄音–認知行為治療案例模擬（08.01）.mp3
第17講錄音–認知行為治療案例模擬（08.29）.mp3
第18講錄音–認知行為治療案例模擬（09.05）.mp3
文檔資料
第1講：認知行為治療基本原理.pdf
第2講：三個(gè)水平的認知.pdf
第3講PPT–行為治療基本原理.pdf
第4講 認知行為治療評估.pdf
第5講 三個(gè)水平的案例假設.pdf
第6講 認知行為治療基本要素.pdf
第7講 有效治療抑郁-revised.pdf
第8、9講 焦慮障礙的認知行為治療-總論及健康焦慮.pdf
第10、11講 強迫癥的認知行為治療.pdf
第12講 失眠的認知行為治療.pdf
徐勇2017CBT網(wǎng)課課堂互動(dòng)記錄
第12講–課堂互動(dòng).docx
第13講—課堂互動(dòng).docx
第14講–課堂互動(dòng).docx
第15講—課堂互動(dòng).docx
第16講—課堂互動(dòng).docx
第17講—課堂互動(dòng).docx
第18講—課堂互動(dòng).docx
第1講–課堂互動(dòng).docx
第2講–課堂互動(dòng).docx
第3講–課堂互動(dòng).docx
第4講–課堂互動(dòng).docx
第5講—課堂互動(dòng).docx
第6講—課堂互動(dòng).docx
第7講–課堂互動(dòng).docx
第9講–課堂互動(dòng).doc
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