你的產(chǎn)品必須滿(mǎn)足消費者的剛需

你的產(chǎn)品必須滿(mǎn)足消費者的剛需?—— 沒(méi)有什么比這個(gè)更為重要了。

很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我都認為家庭教育這件事情是家長(cháng)的剛需。
特別是在聽(tīng)到朋友親戚說(shuō)到孩子的學(xué)習習慣和態(tài)度的時(shí)候，我心里總是有個(gè)聲音在說(shuō)，他們看到的問(wèn)題都只是一個(gè)點(diǎn)，是孩子在具體問(wèn)題的具體表現，而想要解決問(wèn)題卻需要家長(cháng)在長(cháng)期持續的觀(guān)察學(xué)習中，系統的占領(lǐng)孩子的心智和認知，耐心培養孩子的習慣?？墒?，大家也都只是說(shuō)說(shuō)而已，偶爾吐槽一下孩子可以，你讓家長(cháng)認識到自身需要做出改變的時(shí)候，他們也就沒(méi)有了勁頭。

在教育方面，家長(cháng)心里真正的剛需是什么呢？
是學(xué)科教育，是分數，是好的學(xué)校。
而對于好的習慣、好的品德培養，他們并不愿意多花錢(qián)和時(shí)間。
他寧愿花錢(qián)報補習班，肉眼可見(jiàn)的提高分數。
所以說(shuō)家庭教育不是家長(cháng)內心里真正的剛需，這是我今天才愿意面對的結果。
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我都在想家庭教育的重要性，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，那是我自己認為的重要的東西。
我是因為有過(guò)哪些特殊的工作經(jīng)歷，見(jiàn)識過(guò)那些有家教的人的表現之后，才意識到這個(gè)問(wèn)題對于孩子的重要性。
可是，在現實(shí)中，別人沒(méi)有機會(huì )見(jiàn)識到那些場(chǎng)景和問(wèn)題的話(huà)，就不會(huì )形成這樣的認識和觀(guān)念，也就不會(huì )有那樣的剛需。
但這并不是說(shuō)家庭教育完全沒(méi)有價(jià)值和意義，而是說(shuō)我需要換一個(gè)角度來(lái)表達，讓它成為剛需。
家庭教育是不是家長(cháng)的剛需呢？
不一定，很多家長(cháng)都意識不到家庭教育的必要性。
所以很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，只是一部分家長(cháng)意識到了家庭教育對于孩子的必要性。他們也只是覺(jué)得有必要，并不是缺了不行。
我們要滿(mǎn)足的是剛需，或者說(shuō)是部分人的剛需，那就是這一部分家長(cháng)的剛需。

那么我們能不能滿(mǎn)足這一部分家長(cháng)的這種需要呢？
進(jìn)一步想一下，對于這些意識到家庭教育必要性的家長(cháng)，我們應該如何滿(mǎn)足他們的剛需呢？
用什么產(chǎn)品形態(tài)來(lái)交付給他們呢？
當下來(lái)看是短視頻和直播更好一點(diǎn)，可是家長(cháng)有沒(méi)有大塊時(shí)間來(lái)看或者學(xué)習這些知識，并運用到日常生活中呢？
圍繞家庭教育這件事情，我思考了很長(cháng)時(shí)間，
你的產(chǎn)品必須滿(mǎn)足消費者的剛需?。

你的產(chǎn)品必須滿(mǎn)足消費者的剛需?—— 沒(méi)有什么比這個(gè)更為重要了。

知道今天我才明白是我認為這件事情是剛需，可是在消費者心里他們不認為是剛需，這個(gè)差別的客觀(guān)存在，阻擋了我很多的后續動(dòng)作。
但是今天把這個(gè)問(wèn)題掰扯清楚之后，我就可以放下包袱，努力去尋找他們認為的剛需，這不就是我每天思考和留言的意義和價(jià)值嗎？